PROBLEMAS
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CAUSAS
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LINEAS D EACCION
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Territorio,
cultura e identidad
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- Tala de bosques
- Erosión de los suelos -
deslaves
- Pérdida de fauna y flora
(especies animales y vegetales únicas) – no hay pasto, no hay alimentos.
- - Sequía
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- Presencia de compañías
madereras.
- Arrendamiento o venta de
bosques.
- Necesidad de leña para la
cocina y el abrigo
- Quema de páramos
- Las tierras son pobres
por contaminación con abonos químicos, fertilizantes y fungicidas
- Sobre explotación de los
recursos naturales
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- Generar alternativas de
cultivo o trabajo para mejorar ingresos sin vender o arrendar los
bosques
- Sembrar 2 árboles por
cada árbol talado.
- Cultivar en sistema de
terrazas.
- Demandar a las
autoridades el control de la tala de bosques (Leyes)
- Impulsar campañas contra
incendio forestales y de los páramos.
- Promover campañas de
reciclaje (madera, papel, deshechos) y Tomar conciencia no arrojando
basuras, residuos químicos, para prevenir la contaminación del agua,
aire.
- Concienciación a todos
los actores sociales sobre el adecuado manejo de recursos naturales del
país y del mundo
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- División de las
comunidades por creencias religiosas, ideas políticas y conflictos
internos
- - Racismo y dominación.
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- La presencia de
diferentes religiones que no respetan nuestras creencias y culturas-
- La presencia de partidos
políticos
- La presencia de militares
que atenta contra la unidad de nuestras comunidades.
- - La presencia de ciertas
ONG´s asistencialistas
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- Demandar a las religiones
el respeto a las formas de organización, cultura y opiniones.
- Promover el ecumenismo en
función del bienestar común de la gente.
- Valorar y recuperar nuestra
espiritualidad y cosmovisión
- Organizar intercambio interorganizacionales y experiencias de educación
intercultural.
- - Promover encuentros
intercultural, académicos, de medicina, etc.
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- Falta de alimentos
- - Problemas legales de
tierras y de familias
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- Minifundio, el reparto de
herencias de minifundios.
- Invasión de tierras.
- Por ambición, falta de
respeto, falta de tierras.
- Por desconocer leyes y
derechos indígenas.
- Concesiones de las
instituciones del estado de los páramos a las compañías y
conservacionistas.
- (manos privadas –
servicios ambientales).
- - La mayor cantidad de
tierra en manos de los hacendados
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- Cuidar la producción
propia (familiar y comunitaria)
- No al TLC
- Apreciar la producción
nuestra.
- Promover la producción de
alimentos orgánicos.
- No repartir las herencias
sino repartirlas colectivamente.
- Mantener el sistema de
mingas.
- Generar de políticas de
créditos para que las comunidades adquieran tierra.
- Llegar a acuerdos con los
dueños de grandes extensiones de tierras para hacer producir
comunitariamente.
- Restringir la presencia
de compañías y empresas en nuestros territorios.
- Resolver los
problemas internos mediante
dialogo y cooperen todos unidos.
- Revisar los documentos
guardados con el apoyo de cabildos, dirigentes, de organizaciones y
profesores.
- Respetarse entre todos y
razonar bien antes de hacer daño a la otra persona.
- Capacitación, asociarnos
en términos cooperativos con el objetivo de incrementar la producción y
mejorar la comercialización a nivel interno y externo.
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- Pérdida de la cultura,
- Identidad,
- cambio de vestimenta,
- pérdida de idioma
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- La aculturación o la
imposición de nuevas culturas (moda, vestido, música, formas de
alimentación, producción y creencias).
- Por presencia de
religiones e influencia de otras culturas
- Los migrantes llegan con
otras costumbres, vicios y enfermedades.
- baja autoestima del
pueblo indígena
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- Promover la enseñanza y
valorización de nuestra historia, costumbre, idioma.
- Promover el respeto y
cuidado de nuestra madre naturaleza.
- Conocer otras culturas
sin olvidar la importancia de nuestra cultura e identidad.
- Que los migrantes tengan conciencia y valoren su propia
cultura.
- Recuperar la alimentación
ancestral y vida sana.
- Apreciar lo que es
nuestro (alimentos, vestido, cultura, medicina).
- Promover encuentros
intercultural, académicos, de medicina, etc.
- Rescatar nuestras
ceremonias, ritos, canciones, cuentos y fiestas sin bebidas alcohólicas.
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- Las organizaciones son
muy débiles y no hacen nada.
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- La presencia de
diferentes religiones que no respetan nuestras creencias y culturas-
- La presencia de partidos
políticos
- La presencia de militares
que atenta contra la unidad de nuestras comunidades.
- - La presencia de ciertas
ONG´s asistencialistas
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- Fortalecer la
organización, la unidad, el respeto y la participación de los niños, niñas,
adolescentes, mujeres y ancianos.
- - Los dirigentes y
autoridades deben intervenir en la búsqueda de soluciones a los
problemas.
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- - Enfermedades:
desnutrición, parasitosis, gripe, bronquitis, pulmonía, fiebre, mal
aire, ojo, muerte
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- Problemas familiares y
económicos.
- Mala alimentación, la
falta de higiene y saneamiento ambiental.
- La despreocupación de los
padres y autoridades.
- La venta de nuestros
productos para comprar otros alimentos no saludables, ropa, útiles
escolares.
- Falta de alimentación
nutritiva y balanceada
- Reemplazo de la leche
materna por suplementos alimenticios
- El trabajo forzado
- Falta de aseo, no se
lavan las manos.
- No lavan las frutas y los
vegetales.
- Cuando la casa y la clase
no esta aseada.
- Toman agua contaminada.
- Comemos comida chatarra.
- Falta de servicios
básicos
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- Promover un mejor cuidado
nuestro y de los padres.
- Generar una conciencia y
mejores saberes de una buena alimentación, valorando los productos sanos
de las comunidades.
- No usar químicos.
- Promover huertos
medicinales.
- Promover el alcance a la
atención médica.
- Investigar y difundir los
conocimientos de las plantas y medicina natural.
- Que se implemente
sistemas de agua potable y alcantarillado.
- Promover el reciclaje de
la basura orgánica y no orgánica o disponerlos en lugares adecuados.
- Realizar educación
ambiental para no contaminar el ambiente.
- Educar a los niños /
as y adolescentes en los centros
educativos comunitarios a través del pensum de estudios
- Generar proyectos
productivos con la práctica de la agricultura orgánica.
- Crear centros de
educación infantil familiar comunitario con el fin de orientar a las
madres en el campo de salud, nutrición, afectividad y estimulación
temprana.
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- Asear la casa y la
escuela.
- Tomar agua potabilizada,
hervir el agua para tomar.
- Consumir alimentos
nutritivos y sanos que sean del campo.
- Lavar los alimentos antes
de comer.
- No consumir comida
chatarra.
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- Algunos niños nacen antes
de tiempo.
- Alto índice de mortalidad
materno- infantil
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- Por falta de vitaminas y
alimentos nutritivos.
- Por trabajar en las
plantaciones.
- Por falta de servicios
médicos.
- Por tomar alcohol y
fumar.
- Exceso de trabajo de la
madre.
- No estamos valorando los
conocimientos de la ciencia indígena
- Embarazo prematuro
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- Tener un cuidado especial
para las madres embarazadas.
- No trabajar demasiado ni
cargar cosas pesadas.
- Asistir periódicamente al
centro de salud.
- Alimentar a la madre con
una dieta adecuada.
- Evitar el consumo de
alcohol y fumar. Promover la paternidad responsable.
- Que las autoridades y
gobiernos protejan a las mujeres embarazadas y madres solteras.
- Análisis y concienciación
de las organizaciones y centros educativos sobre medicina natural
- El estado debería asignar
presupuesto para
- la creación de centros de
salud indígena
- Utilizar la medicina
intercultural
- Promover la formación
sobre sexualidad y salud reproductiva, en los centros educativos y en la
familia
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- No valoramos nuestra
propia alimentación y nuestros productos.
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- En las comunidades ya no
siembran los productos de antes.
- Se cree que los productos
de la ciudad son mas sabrosos.
- Ahora se siembra con
químicos.
- Consumen comidas de fácil
preparación comprados en la
ciudad.
- En las comunidades están
perdiendo las semillas nativas. (mashua, melloco, oca, chochos, etc.)
- Los terrenos están secando
(erosionando)
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- Tener agua de riego en
las comunidades.
- Recuperar nuestros
productos tradicionales.
- Sembrar productos de los
Andes con abonos naturales, no utilizar abonos químicos.
- Recuperar las recetas
alimentarias propias de nuestras comunidades.
- Comprar menos productos
provenientes de la ciudad (industrializados).
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- Falta de servicios
básicos de higiene en la comunidad.
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- No hay apoyo del
gobierno.
- No se percata de las
necesidades.
- La gente no quiere
colaborar y no están unidos.
- Falta de preocupación de
los dirigentes de la comunidad (Cabildo).
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- Que el Gobierno cumpla
con lo que ofrece.
- Que la gente sea mas
colaboradora, activa y este unida.
- Que se nombre a
dirigentes responsables.
- Que los dirigentes
organicen mingas.
- Hacer solicitudes y
proyectos en beneficio de la comunidad
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EDUCACION INTERCULTURAL
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- Pierden el año por
problemas familiares, los niños no se pueden concentrar en sus estudios,
también por no poner empeño, por no atender las clases.
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- Por desnutrición.
- Por falta de protección
especial de nuestros padres.
- Por que sus padres pelean
por Problemas familiares.
- Por que sus hermanos
mayores les maltratan.
- Por que los profesores
les maltratan.
- -(La falta de formación
de los maestros).
- Los problemas económicos
de la familia que obligan a que los hijos trabajen o migren.
- están obligados a cuidar
a sus hermanos y animales.
- Problemas de
enamoramiento y embarazos prematuros.
- Falta de compresión de
los padres de la importancia de la educación primaria y secundaria.
- La orfandad de los hijos
por la migración de los padres.
- - Drogadicción,
alcoholismo y delincuencia.
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- Que en el país se creen
mas fuentes de empleo y ayuda para la agricultura.
- Aprovechar nuestros
alimentos.
- Que los padres dediquen
tiempo a sus hijos brindándoles cariño, amor y paz.
- Que los padres resuelvan
sus problemas mediante diálogos
- Que sus padres estén mas
tiempo con sus hijos.
- Impulsar campañas de
reorientación a maestros respecto del maltrato y denunciar a los que lo
hacen.
- Promover campañas contra
el alcoholismo y drogadicción.
- Realizar campañas de
educación sexual.
- Promover la orientación y
educación para padres para evitar el machismo, la violencia y las
limitaciones de estudio.
- Promover campañas de
orientación y compensación afectiva para los hijos de los migrantes en
escuelas, escuelas, familias, comunidades y gobiernos locales.
- Establecer políticas
migratorias para unir a los padres con los hijos, garantizando el
ejercicio de sus derechos.
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- Me disgusta que las aulas
estén sucias y pintadas.
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- Los padres y maestros no
orientan hábitos de aseo en el hogar ni en la escuela.
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- Pedir a los maestros que
orientes en hábitos de aseo.
- Exigir a los padres que
se preocupen por el aseo de sus
hijos.
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- Muchas de las veces los
profesores son racistas (por la vestimenta o por ser de color).
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- Por que tenemos
diferentes costumbres.
- Por que se creen
superiores.
- Muchas veces son
vanidosos.
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- Realizar eventos de
intercambio cultural.
- Dar a conocer nuestras
capacidades.
- Respetar las diferencias.
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- - No hay infraestructura,
canchas, cerramientos, aulas, mantenimiento
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- La falta de asignaciones
presupuestarias del estado
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- Demandar del gobierno
mayor atención y asignación de recursos para la educación.
- - Exigir mayor
preocupación de las comunidades y padres de familia.
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- Bajo rendimiento y
deserción escolar
- Interferencia lingüística
y lecto escritura
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- Metodologías y técnicas
mal aplicadas
- Falta de recursos
educativos
- Falta de cambio de
actitud de los actores sociales
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- Utilizar metodologías y
técnicas activas
- Pertinencia de la
flexibilidad cultural del sistema educativo intercultural
- Participación y
capacitación de los actores sociales para el empoderamiento de las
políticas de los pueblos indígenas
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- Falta de utilización del
idioma kichwa en el
- proceso de enseñanza
aprendizaje
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- Falta de práctica de
políticas del sistema de educación
- Falta de dominio del
idioma
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- Perfeccionar e investigar
según los avances lingüísticos vigentes
- Formación a la familia
para la aplicación y desarrollo de la lengua
- Valorar y conocer su
cultura, sus herramientas y conocimientos lingüísticos
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- El maestro no sabe
utilizar los materiales
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PROTECCION SOCIAL
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- El trabajo en la familia
es natural para ayudar a los padres para obtener productos para el auto
desarrollo.
- No es justo que los niños
trabajen, por que deben estudiar.
- Cuando les bañan y
reciben golpes de sus padres o profesores.
- El maltrato verbal de los
mayores.
- Abuso sexual o violaciones de otras
personas.
- Con mayor frecuencia los padres se
emborrachan.
- El maltrato psicológico por no cumplir
con las tareas.
- El trabajo forzado, la desigualdad y el
analfabetismo.
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- Por que nuestros padres
son pobres.
- Por que nuestros padres no conocen de
nuestros derechos.
- No hay comunicación entre
padres e hijos.
- Muchos padres no tuvieron
educación.
- De jóvenes aprendieron
vicios de tomar licor y fumar.
- Beben por la pena de ser pobres.
- Los amigos llevar
por mal camino.
- Por que no quieren que
seamos desobedientes, vagos o maleducados.
- Por que nuestros padres
quieren que les ayudemos a ganar el dinero.
- Los niños no podemos
trabajar como los mayores.
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- Pedir al gobierno la
creación de trabajos para nuestros padres.
- Todas las autoridades,
los sacerdotes, los pastores evangélicos, los profesores organicen
cursos de capacitación para los padres de familia sobre los derechos de
niños, niñas y adolescentes.
- El gobierno, las
autoridades y profesores vigilen el cumplimiento de los derechos de los
niños y adolescentes indígenas.
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- El trabajo en la familia
es natural para ayudar a los padres para obtener productos para el auto
desarrollo.
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- Muchas niñas, niños y
adolescentes vivimos solo con tíos o abuelitos, ellos son pobres y
necesitan de nuestra ayuda.
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- Reclamar al gobierno la
atención a los niños indígenas con suficiente dinero para una buena
educación .
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- Maltrato a los
estudiantes en la casa, escuela y en el colegio.
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- La falta de formación de
los maestros.
- Los problemas económicos
de la familia que obligan a que los hijos trabajen o migren.
- Problemas familiares
entre padres y están obligados a cuidad a sus hermanos y animales.
- Problemas de
enamoramiento y embarazos prematuros.
- Falta de compresión de
los padres de la educación primaria y secundaria.
- La orfandad de los hijos
por la migración de los padres.
- Desnutrición.
- - Drogadicción,
alcoholismo y delincuencia.
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- Generar fuentes de trabajo
y ayuda para la agricultura.
- Promover la solución de
conflictos intra familiares mediante diálogos.
- Promover campañas contra
el alcoholismo y drogadicción.
- Realizar campañas de
educación sexual.
- Promover la orientación y
educación para padres para evitar el machismo, la violencia y las
limitaciones de estudio.
- Promover campañas de
orientación y compensación afectiva para los hijos de los migrantes en
escuelas, escuelas, familias, comunidades y gobiernos locales.
- Establecer políticas
migratorias para unir a los padres con los hijos, garantizando el
ejercicio de sus derechos.
- - Que la comunidad en
coordinación con el estado y los padres de familia impulsen una adecuada
alimentación escolar.
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